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Martes, 27 Junio 2017 20:39

Las 6 mayores barreras a la adopción de tecnología en la educación superior

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A medida que la tecnología prolifera en la educación a ritmos sin precedentes, nuevos obstáculos -incluidas las limitaciones

de la mente humana para mantenerse al día con los avances tecnológicos- se están poniendo en el camino de una implementación efectiva.

He aquí una palabra que ya no escuchas: obsolescencia. Pero es una palabra que está regresando en 2017 de una manera nueva y angustiosa. Utilizado popularmente en un contexto empresarial (por ejemplo, la obsolescencia planificada de dispositivos de consumo que están diseñados para desmoronarse en pocos años, como automóviles y computadoras portátiles), ahora se utiliza para describir la mente humana. Ya no es la tecnología que se está volviendo obsoleta demasiado rápido; Es el conocimiento de la tecnología que está cayendo rápidamente atrás de los avances o cambios en las tecnologías. Y esa obsolescencia, de acuerdo con el New Horizon Report: 2017 Higher Education Edition, es sólo uno de los seis mayores desafíos que enfrenta la tecnología en ed en los próximos años.

Roadblocks Ahead: Retos malvados

El informe de este año identificó seis obstáculos principales a la tecnología educativa, ya sea en su adopción o en su implementación. El informe dividió los bloqueos en tres categorías: las que plantean desafíos pero que son solubles en el corto plazo, las que son más difíciles de resolver pero que todavía son comprensibles y las que son "malas difíciles" - casi imposible de definir, y mucho menos resolver.

En el informe de este año, caer en la difícil categoría difícil son dos cuestiones que no hicieron la lista del año pasado: la gestión de la obsolescencia del conocimiento humano y, quizás aún más difícil, lidiando con el papel cambiante del educador.

En el frente de la obsolescencia humana, el informe explicó: "Mantenerse organizado y actual presenta un desafío para los académicos en un mundo donde las necesidades educativas, software y dispositivos avanzar a un ritmo extenuante." Los nuevos desarrollos en tecnología tienen un gran potencial para mejorar la calidad del aprendizaje Y las operaciones.Sin embargo, al igual que el profesorado y el personal son capaces de dominar una tecnología, parece que una nueva versión se lanza.Las instituciones deben lidiar con la longevidad de las tecnologías y diseñar planes de copia de seguridad antes de hacer grandes inversiones.Hay una presión adicional para asegurar que Cualquier herramienta seleccionada está en servicio de profundizar los resultados del aprendizaje de maneras que son mensurables ".

 

El desarrollo profesional sólo puede ir tan lejos para aliviar este problema, aunque el informe sí notó algunos ejemplares. Uno de ellos es el sistema de Colegio Comunitario de Houston, que proporciona asistencia técnica y pedagógica a los adjuntos. Como lo describe el informe: "Ocho Centros de Innovación Curricular trabajan con instructores para integrar las últimas tecnologías en sus cursos y facilitar experiencias de aprendizaje atractivas.Además reciben capacitación en proyectos especiales, tales como narración digital y diseño de cursos en línea, así como asistencia básica con LMS Y los programas de ingreso de grado Los centros son accesibles durante horas fijas o por cita, proporcionando flexibilidad para los adjuntos para visitar el lugar más cercano a su casa, lugar de empleo, o campus de enseñanza.

 

El Informe Horizon es el proyecto de investigación anual de NMC que, con un panel de expertos en educación superior, intenta identificar tendencias tecnológicas significativas y no necesariamente obvias que afectarán la educación en los próximos años. Entre esas tendencias están las que aceleran la adopción de tecnología, las que impiden la tecnología y aquellas que son simplemente desarrollos basados ​​en la tecnología de importancia educativa.

Otro ejemplo señalado en el informe fue la Penn State University, que "emplea un enfoque tripartito para manejar la obsolescencia del conocimiento entre profesores y personal: proveerles tecnologías emergentes para la experimentación de forma libre, reuniendo diseñadores instructivos y programadores para reimaginar cómo la tecnología puede transformar el salón de clases Actividades y establecer vínculos a largo plazo entre el liderazgo y la facultad para involucrarse en la resolución creativa de problemas ".

Según Samantha Becker, co-investigadora principal del Proyecto Horizon y directora de comunicaciones de NMC, este desafío particular "converge con la integración del aprendizaje formal e informal, no sólo es mantenerse al día con las nuevas tendencias y tecnologías educativas una parte importante de la EP formal, Pero los educadores y el personal deben encontrar (de alguna manera) el tiempo en el limitado tiempo libre que tienen para seguir vías de aprendizaje externas. He oído que los educadores, por ejemplo, se refieren a sus redes sociales como redes de aprendizaje personal ".


Dijo que es crucial para las instituciones reconocer, recompensar y escalar una buena pedagogía y que estas prácticas deben ser parte del tejido de una institución. "Cuando las instituciones recompensan la investigación por la enseñanza, envía un mensaje que devalúa la enseñanza", dijo. "Establecer programas que identifiquen una enseñanza efectiva y luego permitir que esos educadores enseñen a otros educadores es una ruta." El aprendizaje entre iguales puede ser una parte importante de la PD y de escalar prácticas innovadoras ".

Agregó que "las culturas que promueven la experimentación son esenciales.Las instituciones están haciendo un mejor trabajo de integrar esta idea en las experiencias de aprendizaje y asignaciones para los estudiantes, pero ¿qué pasa con el profesorado?" Ejemplo bueno: en la Universidad de Columbia, Gottesman Library de Teachers College está construyendo el ' Teatro ", un laboratorio educativo de planta abierta que despliega técnicas probadas de las artes visuales para permitir al personal experimentar con la colaboración no convencional y los enfoques de instrucción, la construcción de simulacros de espacios de la misma manera que un diseñador de conjuntos hace una obra de teatro.

Intimamente relacionado con estas cuestiones de pedagogía y experimentación es el segundo desafío "malo difícil" en el Informe Horizon de este año: repensar el papel de los educadores. Este ha sido un tema importante en la educación K-12 por décadas, uno que ha demostrado ser polémico para los educadores en muchos casos y algo difícil de implementar dado los cambios de política a nivel federal, estatal y local - junto con los esfuerzos de reforma que han sido (Por ejemplo, el empuje para que los estudiantes manejen su propio aprendizaje, junto con un empuje para vincular los bonos de los maestros, salarios e incluso el empleo a la ejecución de sus estudiantes en las pruebas estandarizadas).

La educación superior ha tenido tradicionalmente mucha más flexibilidad en las maneras en que ha sido capaz de ofrecer educación, pero la maltratada gran conferencia sigue siendo un elemento destacado.

Becker, de NMC, explicó: "Todo se trata de la transición del sabio al escenario a los educadores como entrenadores, guías y mentores. Eso no quiere decir que no hay un lugar y conferencias de tiempo, pero el movimiento hacia una vida más activa, En el aprendizaje llama a un tipo diferente de instrucción: cambios en los enfoques de aprendizaje y pedagogía, por lo que las formas tradicionales de enseñanza pueden no ser eficaces en su aplicación ".

Entonces, ¿por qué persisten las prácticas menos efectivas? El informe señaló una brecha significativa entre los valores defendidos por los líderes en la academia con sus prácticas: "La acumulación de este desafío malvado es la contradicción entre lo que las instituciones de educación superior valoran y cómo dan prioridad a esos valores. El porcentaje de los presidentes coloca la enseñanza primero en importancia en los papeles de la facultad y sólo el 1 por ciento cree que la publicación y la investigación son sus responsabilidades más importantes Sin embargo, los expertos señalan que un número creciente de citas de la facultad son a tiempo parcial o no El aumento de la rotación y la disminución de la calidad de la instrucción, y los que tienen un puesto de trabajo se evalúan principalmente en su producción académica en lugar de su capacidad de involucrar a los estudiantes ".

Los desafíos meramente (pero extremadamente) difíciles

Un pedacito abajo en la escala de la dificultad viene dos nuevos desafíos que, ellos mismos, podrían haber calificado fácilmente como "malvado" en que ellos, también, están en algunos niveles difíciles incluso de venir a los apuros con y serán desafío ciertamente a solucionar - si, es decir, pueden ser resueltos en absoluto.

La primera es la equidad digital. Sólo en esta nación, unos 30 millones de personas no tienen Internet de alta velocidad. Esto se ve agravado por el hecho de que existe una enorme brecha cualitativa en el acceso a las tecnologías, ya sea el alto costo de las herramientas de software especializado o el alto costo de los dispositivos informáticos de calidad.

A nivel mundial, el problema es aún más grave: sólo el 41 por ciento de la población de los países en desarrollo está en línea. Y, como se señaló en el informe, también hay una importante cuestión de género: "200 millones menos de mujeres que hombres acceden a Internet en todo el mundo".

El segundo reto difícil en el informe de este año está estrechamente relacionado: la brecha de logros. Como se explicó en el informe: "Si bien los desarrollos tecnológicos emergentes, como los cursos didácticos digitales y los recursos educativos abiertos (REA), han facilitado la participación en los recursos de aprendizaje, persisten cuestiones importantes de acceso y equidad entre los estudiantes de familias de bajos ingresos, Familias y otros grupos desfavorecidos.El enfoque único de los paradigmas tradicionales de educación superior, junto con costos de matrícula abrumadores, está en marcado contraste con una población estudiantil global cada vez más diversa, se necesitan planes de grado más flexibles ".


Los desafíos "solubles"

En el extremo inferior de la escala están los dos desafíos solubles, que se trasladan del informe de 2016: alfabetización digital e integración del aprendizaje formal e informal.

El aprendizaje a lo largo de toda la vida, en su mayoría informal, gracias a la experiencia en el lugar de trabajo oa la participación en cursos en línea o seminarios en línea, se ha convertido en algo esencial para los trabajadores de todos los sectores y, según el informe, pertinente. Pero, ¿qué es exactamente el "aprendizaje informal creíble"?

Llegar a un consenso sobre eso es una barrera bastante sustancial, sin embargo, el aprendizaje informal está avanzando de varias maneras. Por ejemplo: "La Comisión Europea está estableciendo un precedente de política influyente al reconocer que la validación del aprendizaje informal aumenta la visibilidad de los resultados de aprendizaje y el valor apropiado de estas experiencias", sus recientemente publicadas "Directrices europeas para validar el aprendizaje no formal e informal" , Los responsables de la formulación de políticas y los profesionales que participan en el desarrollo y la aplicación de mecanismos de validación de la educación El Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional ha elaborado una base de datos que ofrece una visión general de cómo cada país cumple el reto de validar el aprendizaje informal. , El Departamento de Educación puso en marcha Calidad de la Educación a través de Asociaciones Innovadoras, que permite a los estudiantes aprovechar la ayuda financiera para varias ofertas no tradicionales, incluyendo la gestión en industrias como la hospitalidad y fabricación o móvil y desarrollo web; Y seguir los resultados de estos nuevos programas ".

El último desafío del informe de 2017, la alfabetización digital, otro de los reportes anteriores, centró este año menos en el dominio de la tecnología y más en la ciudadanía digital, aunque la competencia sigue siendo un problema. El informe señala: "El uso productivo e innovador de la tecnología abarca las prácticas del siglo XXI que son vitales para el éxito en el lugar de trabajo y más allá.La alfabetización digital trasciende ganar habilidades tecnológicas aisladas para generar una comprensión más profunda del entorno digital, permitiendo la adaptación intuitiva a nuevos contextos Y la co-creación de contenidos con otros.Las instituciones se encargan de desarrollar la ciudadanía digital de los estudiantes, asegurando el dominio del uso responsable y adecuado de la tecnología, incluida la etiqueta de comunicación en línea y derechos digitales y responsabilidades en entornos de aprendizaje mezclados y en línea y más allá.

Cuando se le preguntó si era el papel de las instituciones de educación superior para instruir a sus estudiantes (adultos) en la ciudadanía digital o si esto podría ser una búsqueda más apropiada para las escuelas K-12, Becker NMC respondió: "Creo que el concepto de ciudadanía digital trasciende los sectores de aprendizaje Es cierto que he visto algunos marcos de ciudadanía digital diseñados por organizaciones enfocadas en K-12, pero recuerde: Las grandes tendencias y prácticas pueden venir de K-12 y tienen un gran impacto en la educación superior. Ejemplo para la educación superior: Se espera que los estudiantes, profesores e investigadores difundan su trabajo y compartan sus conocimientos / preguntas a través de las redes sociales ¿Cómo se entiende la diferencia entre un tweet provocativo intelectualmente y uno claramente inflamatorio?

 

El informe Horizon completo: 2017 Higher Education Edition está disponible gratuitamente (junto con informes de años anteriores) en nmc.org/nmc-horizon/ o horizon.wiki.nmc.org.

 


6 Desarrollos Tecnológicos Significativos que Impactan la Educación

El NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition también identificó las seis tecnologías que piensan que tendrán el mayor impacto en la educación en la próxima década.

Tiempo de adopción: Un año o menos:

 

Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo.

Aprendizaje móvil.

Tiempo de adopción: dos o tres años:

 

El Internet de las Cosas: IoT es visto en general como un factor importante que afectará a múltiples sectores. Pero ¿cómo se sentirá su impacto en la educación superior? Samantha Becker, co-investigadora principal de Horizon Projected, señaló: "Creo que las aplicaciones más tempranas y más básicas de IoT en las instituciones son aquellas que mejoran la seguridad y la eficiencia. En el campus (como se utiliza en Virginia Tech), y la Universidad de Nueva Gales del Sur ya está utilizando sensores para reducir el consumo de energía y mejorar la conectividad.En futuras encarnaciones, los dispositivos siempre conectados, habilitado por IoT, también tienen la capacidad de detectar patrones de comportamiento Y el rendimiento para los estudiantes de destino que necesitan un mayor apoyo ".

LMS de Próxima Generación: El LMS de generación actual, muy calumniado, puede ser descrito como limitado "en capacidad, enfocado demasiado estrechamente en la administración del aprendizaje y no en el aprendizaje mismo". Por otra parte, según el informe, "LMS de próxima generación, también llamado de próxima generación de entornos de aprendizaje digital (NGDLE), se refiere al desarrollo de espacios más flexibles que apoyan la personalización, cumplir con los estándares de diseño universal y desempeñar un papel más importante en el aprendizaje formativo En lugar de existir como aplicaciones únicas, son una "confederación de sistemas de TI y componentes de aplicaciones que se adhieren a los estándares comunes ... que permitirían la diversidad al mismo tiempo que fomentarían la coherencia".

Tiempo de adopción: cinco o más años:

 

Inteligencia Artificial: En términos generales, la IA puede ser una poderosa herramienta educativa. Según el informe: "A medida que las tecnologías subyacentes continúan desarrollándose, AI tiene el potencial de mejorar el aprendizaje en línea, el software de aprendizaje adaptable y los procesos de investigación de maneras que respondan y se involucren más con los estudiantes de manera intuitiva".

 

Interfaces naturales del usuario: "Hay un creciente nivel de fidelidad interactiva en los sistemas que comprenden los gestos, las expresiones faciales y sus matices, así como la convergencia de la tecnología de detección de gestos con el reconocimiento de voz.Aunque hay muchas aplicaciones de reconocimiento de gestos y voz ya , Desarrollos en tecnología háptica, sensaciones táctiles que transmiten información al usuario, están creando nuevas áreas de investigación científica y aplicación en la educación ", según los investigadores.


 

 

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